第一区合作外展网络
第一区域协作外展网络(ROC-ON)支持第一区域所有学生的卓越学习. 合作伙伴包括Benewah的K-12学区, 邦纳, 边界, 库特奈和肖肖尼县, 爱达荷州教育部和菠菜app有哪些教育、健康与人文科学学院. 通过专业发展, 训练, 指导, 合作与研究, 民国标识, builds and maintains capacity for K-12 leadership for learning.
为什么民国
我们相信团结在一起会更强大. 我们认识到网络的力量支持三个关键要素:
- 集体关注学生学习:乐康合作伙伴专注于学生的卓越学习. 我们认为所有的学生都有获得高质量学习的权利，尽管存在外部障碍, 学校, 地区和社区面临. 我们保持对学生学习卓越的明确关注.
- 协作:乐康合作伙伴鼓励领导者共同努力, 不仅是为了发展对教师的共同理解, 学生, 课程与教学政策, 而且还要提供支持可持续和持续学习卓越的经验和材料. 我们简化固有的复杂性，连接以减少冗余并支持可持续的行动.
- 共同的价值观和规范通过行动和讨论, 合作伙伴肯定他们在教育问题上的共同价值观，以支持我们对学生卓越学习的共同关注.
ROC-ON创造了六个条件，以培育发展所必需的共同领导力, 培养和维持学习型领导力. 通过参与网络，您将直接受益于以下方面:
- 是时候交流和交谈了
- 减少隔离
- 成为支持社区的一员
- 能够在交流意见时调整政策实施策略
- 支持集体行动，减少冗余
- 认识和提升能力
民国的合作伙伴
教育人才寻访 (ETS)为北爱达荷州的700多名学生提供服务. ETS的使命是提供指导, 建议和鼓励有收入的人, 六年级到十二年级的第一代大学生，以及成年人，都是为了进入高等教育. ETS工作人员负责学术支持的宣传和管理, 职业和大学探索和经济援助.
盖尔·奥托| gotto@u爱达荷州.edu
银谷向上 (SVUB)为凯洛格和华莱士约60名低收入/第一代高中生提供服务. 学生接受密集的, 一对一的学术服务旨在支持他们从高中到高等教育的旅程. SVUB包括辅导, 经济援助工作坊, 职业咨询, 大学访问, 还有一个为期六周的住宿学术暑期项目，包括双学分和大学模拟体验.
阿里尔·霍兰| ahoran@u爱达荷州.edu
爱达荷州建设能力(IBC)项目是一个支持爱达荷州学校和地区“需要改进”状态的系统. 了解更多有关IBC的信息.
IBC协调员利比·巴雷特 lbarrett@u爱达荷州.edu
伊丽莎白沃戈、首席研究员| ewargo@u爱达荷州.edu
爱达荷州教育部在每个地区都安排了全职工作的教育工作者 爱达荷州培训网络ELA/扫盲. 重点是支持教育工作者改进教学实践，加深对该州英语语言艺术/扫盲内容标准的理解. 该网络的基础是将教师视为专业人士和领导者，并花时间推动持久的变革. 这项为期一年的嵌入式工作培养了当地的教师领导，他们支持专业学习，为学生带来更好的成果.
丽莎·南斯| 爱达荷州core1a@sde.爱达荷州.政府
的 爱达荷地区数学中心 努力确保数学教师是才华横溢、训练有素、卓有成效的专业人员. 作为所有K-12公立学校的区域支持中心运作, 爱达荷州区域数学中心为教师提供专业发展，并开展研究，以支持爱达荷州的数学教学.
朱莉·阿玛多尔| irmc@u爱达荷州.edu
残疾人和人类发展中心-特殊教育支持和技术援助(CDHD-SESTA)项目向学区提供技术援助, 训练, 培训和监控支持. 除了, 学校还提供特殊的教育资源，供学区员工借阅, 家长和其他专业人士.
特丽莎·迈尔斯| trishamiles@u爱达荷州.edu
的 爱达荷辅助技术项目 (IATP)提供辅助技术(AT)信息, 推荐, 示威活动, 向残疾人提供技术援助和设备贷款, 老年人, 他们的家庭和职业. 辅助技术包括替代键盘等, 老鼠, 开关, 发展玩具, 愿景, 听力, 沟通, 阅读, 写作, 数学和组织工具. IATP还在许多其他努力中促进了AT的重用计划，这些努力都是在当地和整个州可用的.
丹·戴尔| dyer@u爱达荷州.edu